ВВЕДЕНИЕ

При формировании новой дисциплины всегда возникает вопрос «что делать?»: перераспределять имеющееся или разрабатывать новое? именно это противопоставление и отражают, доминирующие в последнее время, эклектический и инновационный подходы к представлению не только новых, но и традиционных дисциплин .

структура учебника соответствует модульной конфигурации программы обучения на основе компетентностного подхода . Компактность изложения каждого модуля (раздела учебника) существенно облегчает задачу позиционирования учебника в контексте общей программы интенсивное освоение профессиональных умений и закрепление прикладных навыков во многом обеспечивается единой логикой построения всей учебной программы введение теории менеджмента в программу подготовки по направлению «Менеджмент» изначально ориентировано на постановку именно такой, основополагающей, согласованной, научной и учебнометодической концепции

Блочно-модульный формат разработки и реализации учебной программы изначально формировался на основе эклектического подхода, поскольку ориентировался на предоставление как обучающемуся, так и работодателю возможности конструктивно влиять на состав и содержание курсов обучения .

В разнообразных научных школах и учебных заведениях освоение дисциплины может идти различными путями и темпами, но, в любом случае, ее апробация и адаптация займет достаточно длительный период времени, на протяжении которого вряд ли можно будет говорить об окончательно разработанной и признанной теории . именно этим обусловливается необходимое на данном этапе разнообразие разработок, представлений, концепций, основных разделов настоящего учебника . В течение нескольких циклов подготовки в различных вузах по нему могут преподаваться разные, в ряде случаев соперничающие друг с другом концепции, что, по установившейся в научной среде конструктивной практике, и поможет сформировать действительно обоснованную и целостную теорию

Разработка теории менеджмента и ее позиционирование в системе сложившихся профессиональных знаний может принести и другие, как позитивные, так и негативные, результаты . Вместе с тем, сколь долго не перечислялись бы их преимущества или недостатки, рано или поздно придется признать очевидное положение: без инновации невозможно разработать ни одной достаточно значимой теории . Именно им провоцируется сакраментальный вопрос «...чем же отличается предлагаемая дисциплина от ...», что привносит именно она в знания, умения и навыки подготавливаемого профессионала?

Целью настоящего учебника является обоснование и представление единых теоретико-методологических основ менеджмента . Формирование теории менеджмента в качестве новой учебной дисциплины, уже по своему названию претендующей на основополагающее место в программах обучения по направлению «Менеджмент», определяет спектр важных задач . Вместе с классическим определением объекта, предмета, сущности, содержания, места и роли менеджмента в системе современного профессионального образования их конструктивное решение должно обеспечить комплексную подготовку высококвалифицированных бакалавров и магистров менеджмента . Первое, во многом экспериментальное, издание учебника нацелено, прежде всего, на формирование подходов к решению этих задач, в чем авторский коллектив рассчитывает на активное и заинтересованное участие читателей