<<
>>

§ 3.3.2. ТИПОЛОГИЯ российских РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Типология российских руководителей по их жизненному пути и карьере в сфере управления проводится по следующим основаниям: наличие профессионального опыта до получения высшего образования; смена профиля деятельности; вид карьеры (поступательная, скачкообразная и пр .); наличие связи с научной деятельностью .

Наиболее типичным, характерным для России руководителем является руководитель-производственник, обладающий следующими характеристиками .

Это мужчина средних лет (в возрасте от 36 до 45 лет), имеющий высшее инженерно-техническое образование, но не имеющий дополнительного образования, часто со знанием иностранного языка, являющийся руководителем среднего звена на крупном предприятии (свыше одной тысячи человек), организационноправовая форма которого — акционерное общество . Следовательно, руководитель- производственник обладает соответствующим менталитетом, позволяющим непосредственно осуществлять управленческие функции в условиях рыночных отношений, как внутриорганизационных, так и в связях с внешней средой на протяжении жизненного пути такой руководитель не меняет профиль своей деятельности и до получения высшего образования какого-либо профессионального опыта не имеет, карьера его носит поступательный характер, и это специалист, не занимавшийся ранее научной работой . Следует иметь в виду, что большинство крупных российских акционерных обществ с численностью работников свыше одной тысячи — это приватизированные или государственные предприятия Данное обстоятельство весьма важно для построения типологии руководителей, так как позволяет понять, например, поступательность карьеры руководителя- производственника, постоянство профиля его деятельности, устойчивость базовых социально-демографических характеристик

Следующий тип — это руководитель-«экономист», т . е . человек, получивший экономическое или финансовое образование таких руководителей в россии насчитывается около 13 % .

Руководитель-«экономист» моложе, чем руководитель- производственник, его возраст колеблется в интервале от 26 до 35 лет . Это, скорее всего, объясняется тем, что популярность экономического образования возросла в начале 1990-х гг. в связи с увеличением спроса на специалистов данного профиля .

Две трети данного типа управляющих составляют мужчины . Преобладающее большинство из них знает один иностранный язык и в дальнейшем не получили дополнительного образования, 11 % имеет ученую степень, 5,6 % — второе высшее образование и около 3 % закончили курсы повышения квалификации . Каждый второй такой руководитель работает в акционерном обществе и занимает должность управляющего высшего или среднего звена . Основная часть, не имея профессионального опыта до получения высшего образования и не меняя профиля деятельности, сделали поступательную карьеру

Примерно 9 % руководящих постов занимают руководители-«гуманитарии», закончившие вузы с гуманитарным профилем (педагогические институты, юридические и др .) . Такие руководители одинаково распространены как в Москве, так и в регионах, как среди мужчин, так и среди женщин . Представители данного типа руководителей чаще, чем другие, владеют несколькими иностранными языками, но не имеют никакого дополнительного образования (73,1 %) . Те же из них, кто получил дополнительное образование, чаще всего ориентировались на специальности экономического, юридического, социологического и психологического профиля . Многие руководители-«гуманитарии» работают в структурах управления персоналом собственных предприятий

Среди них самым популярным местом работы остается акционерное общество, треть работает в обществах с ограниченной ответственностью и 19,2 % — на государственных предприятиях . В основном это предприятия с количеством персонала от 10 до 200 человек . Всего лишь 7,7 % руководителей работают в организациях с численностью свыше 1000 человек . Скорее всего, это связано с тем, что на малом предприятии управленческие функции менее дифференцированы и четче ориентированы на конкретные группы подчиненных, товаров и услуг

Представители данного типа руководителей занимают различные уровни должностей, сравнительно большое их число является специалистами (26,9 %) и руководителями среднего звена (34,6 %) .

В связи с гуманитарной направленностью полученного образования большинство из них поменяли изначальный профиль своей деятельности, поэтому их карьера носит как поступательный, так и скачкообразный характер

Около 7 % в общей массе составляют руководители-«военные», т . е . уволенные в запас офицеры, получившие военное образование . Это мужчины в возрасте от 26 до 45 лет, чаще знающие один иностранный язык . Большая часть не имеет дополнительного образования; вместе с тем, многие руководители «военные» получили в училищах и академиях специальности, пользующиеся большим спросом в современных условиях: финансисты, инженеры-электронщики, инженеры по эксплуатации средств связи, автотранспорта, инженеры-строители, специалисты материально-технического снабжения, специалисты по системам безопасности (обычным и электротехническим) . Многие руководители-«военные» в возрасте старше 35 лет имеют два диплома об окончании высших учебных заведений (высшее военное училище и военная академия) . Немаловажно и то, что подавляющее большинство руководителей-«военных» за время обучения и службы в войсках получили устойчивые знания и навыки управления персоналом; причем не только военнослужащими, так как, начиная с уровня «батальон-полк» в подчинении у командира есть определенное количество гражданских специалистов . Более 30 % из них имеют второе высшее общегражданское образование или закончили курсы повышения квалификации

Среди таких руководителей нельзя четко выделить тип предприятия, на котором они работают, а также занимаемую должность, так как среди них одинаково часто встречаются и руководители различных уровней, и специалисты В большинстве случаев гражданская карьера подобных руководителей носит поступательный характер, хотя многие из них меняют род трудовой деятельности

Можно выделить небольшую, но представляющую интерес группу лиц, ставших руководителями исключительно благодаря владению иностранными языками, т . е . получивших профессиональное филологическое образование (назовем их руководителями-«филологами») .

основную их долю составляют женщины (62,5 %) . Данный тип руководителя наиболее характерен для регионов РФ (62,5 %) . Это единственный тип руководителя, обладающий, в большинстве случаев, знанием двух иностранных языков (75 %) . Представители данного типа руководителей встречаются на различных должностных уровнях и на различных типах преимущественно малых предприятий . Следует отметить, что для руководителя-«филолога» характерна смена профиля деятельности, но карьера носит поступательный характер

Интегральными характеристиками руководителей всех проанализированных типов являются нацеленность на результат, хорошие навыки ведения переговоров, рыночная ориентация личности, способность осуществлять стратегическое планирование и оперативное руководство, умение принимать эффективные управленческие решения, энергичность и высокая работоспособность . Большинство современных успешных российских руководителей способны ориентироваться в ситуации неопределенности и проявляют готовность к риску, восприимчивы к инновациям, устойчивы к стрессам и неудачам, полагаются на собственные силы, имеют выраженное стремление к профессиональному развитию, способны критически оценивать уровень своей профессиональной компетентности, умеют установить контакт и взаимопонимание с партнером по общению, способны работать в команде и готовы взять на себя ответственность за выполнение группового решения .

Типичными для российских руководителей следующего поколения будут нацеленность на результат, хорошие навыки ведения переговоров, рыночная ориентация личности, способность осуществлять стратегическое планирование и оперативное руководство, умение принимать эффективные управленческие решения, энергичность и высокая работоспособность Большинство успешных российских руководителей будут способны ориентироваться в ситуации неопределенности и проявлять готовность к риску, восприимчивость к инновациям, устойчивость к стрессам и неудачам, полагаться на собственные силы, иметь выраженное стремление к профессиональному развитию, способность критически оценивать уровень своей профессиональной компетентности, умение установить контакт и взаимопонимание с партнером по общению, способность работать в команде и готовность принять на себя ответственность за выполнение группового решения

<< | >>
Источник: А. М. Лялина. Теория менеджмента: Учебник для вузов. Стандарт 3-го поколения.. 2009

Еще по теме § 3.3.2. ТИПОЛОГИЯ российских РУКОВОДИТЕЛЕЙ:

  1. Библиографический список
  2. Глава 1 Россия и США
  3. Конкретная ситуация 5 ФОТОАППАРАТЫ И ПРИЦЕЛЫ
  4. 8.5 Материальная чувствительность к стимулированию
  5. 3.6.4.Особенности западно-европейского стиля менеджмента
  6. 4.3. БИЗНЕС-ПЛАН КАК СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНВЕСТИЦИОННОГО ПРОЕКТА
  7. Развитие позитивного отношения персонала к проблемам управления качеством
  8. Тестирование системы мотивации
  9. Специфика консультационной деятельности в России
  10. Технология найма работников (кандидатов)
  11. 4.7. ТИПОЛОГИЯ РОССИЙСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ ГЛАЗАМИ КОНСУЛЬТАНТА
  12. Откуда взялась потребность в кадровом аудите
  13. Опыт борьбы с бедностью
  14. Профком и партком XXI столетия
  15. 1 Зачем нам нужна система сбалансированных показателей
  16. 3.Активизация функций бюджетной системы
- Cвязи с общественностью - PR - Бренд-маркетинг - Деловая коммуникация - Деловое общение и этикет - Делопроизводство - Интернет - маркетинг - Информационные технологии - Консалтинг - Контроллинг - Корпоративное управление - Культура организации - Лидерство - Литература по маркетингу - Логистика - Маркетинг в бизнесе - Маркетинг в отраслях - Маркетинг на предприятии - Маркетинговые коммуникации - Международный маркетинг и менеджмент - Менеджмент - Менеджмент организации - Менеджмент руководителей - Моделирование бизнес-процессов - Мотивация - Организационное поведение - Основы маркетинга - Производственный менеджмент - Реклама - Сбалансированная система показателей - Сетевой маркетинг - Стратегический менеджмент - Тайм-менеджмент - Телекоммуникации - Теория организации - Товароведение и экспертиза товаров - Управление бизнес-процессами - Управление знаниями - Управление инновационными проектами - Управление качеством товара - Управление персоналом - Управление продажами - Управление проектами - Управленческие решения -