§ 1.2.2. КЛАССИЧЕСКАЯ ШКОЛА НАУЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Признано, что основоположником классической школы научного менеджмента является Ф . Тейлор . Его идеи изучения геометрии, технологии, энергетики движения и использования хронометража для повышения эффективности труда заложили основу организационно-технологического подхода в теории и практике менеджмента в рамках этой школы были сформулированы принципы управления индивидуальным трудом рабочих: подбор, обучение, тренировка и выполнение каждого элемента работы на основе научного подхода; разделение ответственности за результаты труда между рабочими и менеджерами

Классическая школа научного менеджмента связана с многими известными именами .

ной способностью к обобщениям, особый интерес он проявил к таким основным функциям менеджмента, как планирование и контроль . Переход научного менеджмента от статики к динамике, процессам, внедрение в практику оперативного и календарного планирования также заслуга Г. Гантта . Эти и другие нововведения используются менеджментом и сегодня

В школе классического менеджмента необходимо выделить супругов Ф . и Л . Гилбрет, которые на основе принципов Ф . Тейлора по разделению движений расширили область их применения . Благодаря им наука менеджмента обогатилась переходом от развития менеджмента по заданию к развитию по целям

Особое место в школе классического менеджмента занимает последователь Ф . Тейлора — Г. Эмерсон, сформулировавший знаменитые 12 принципов производительности труда . Рассматривая труд как благо, а не как проклятие, он искренне считал, что легко справляется с заданием тот, для кого труд является удовольствием

Выдающимся представителем рассматриваемой школы является французский промышленник А . Файоль . Не будучи непосредственным учеником Ф .

Идеи А. Файоля развили его ученики Дж . Муни и А. Рейли, представившие каждый принцип менеджмента и как процесс, и как результат л Эрвик продолжил эти разработки, но идею процессуального подхода ассоциировал с самими исследованиями . Он утверждал, что научное исследование лежит в основе административного управления и является его основным принципом

Таким образом, вклад классической школы выражается, прежде всего, в разработке принципов научного менеджмента, систем контроля, хронометража и изучения движений, функций менеджмента и теории административного управления . Разумеется, колоссальные успехи представителей классической школы теснейшим образом связаны с революционными изменениями внешней и внутренней среды: научные открытия в области науки, техники, технологий; рост рынка товаров и услуг; Первая мировая война; экономические кризисы, депрессия .

Разделение управленческого труда привело к отделению собственника от собственности и началу передачи управления профессиональным менеджерам