ПРЕДИСЛОВИЕ

90-е годы XX века для России - годы перехода от плановой, централизованной экономики к рыночной, либеральной. Переход этот длителен и сложен и не завершается с окончанием XX века.

Слово “капитал” одного корня со словами “деньги”, “скот”. У многих древних народов деньгами был скот, который считался по головам. Голова животного чеканилась и на первых монетах. У древних славян “ckotum” означало деньги. Латинское “caput” обозначало голова, единица, штука. Слово “капитал” первоначально означало просто запас, необходимый для ведения производства. Именно в таком значении его использует Адам Смит. И хотя экономисты в дальнейшем углубят свои представления о капитале, во всем мире капитал понимается как наиболее подвижная форма богатства и ассоциируется со словами богатство, процветание, прогресс, а слово “капитализм” является синонимом свободного общества, в противоположность социализму, ставшему синонимом насилия, тоталитаризма. И придуман термин “капитализм” как антоним термину “социализм”. По свидетельству Ф. Хайека, слово “капитализм” стало широко использоваться в XX веке после опубликования в 1902 году немецким экономистом В. Зомбартом книги “Современный капитализм”. Возникновение в Западной Европе капитализма создало условие для скачка в развитии человечества, для перехода от традиционного, аграрного общества к индустриальному и постиндустриальному. Именно капитализму человечество обязано едва ли не всеми достижениями современной цивилизации.

В 1917 году Россия свернула со столбовой дороги экономического и социального прогресса. Сегодня мы медленно и трудно возвращаемся к ней. За последние десятки лет капитализм на Западе прогрессировал. Это совсем не то общество, которое было в России в начале XX века.

К благосостоянию ведет только напряженный, квалифицированный, умело организованный труд, конкурентная, динамичная экономика. Благодаря такой экономике среднемесячная зарплата американских рабочих достигла в 1998 году почти 2,5 тысяч долларов (примерно 60 тысяч рублей).

Экономическая теория изучает экономику, экономическую жизнь общества. Она не дает готовых решений, рецептов, рекомендаций. У экономистов часто нет единых взглядов на те или иные проблемы экономики. Изучение экономики позволяет уменьшить количество ошибок при принятии тех или иных решений, избежать излишнего риска, сократить потери и правильно ориентироваться в вопросах политики, что вюкно для формирования гражданского общества в России.

В экономической науке используются два подхода: позитивный и нормативный. Нормативному подходу свойственны оценочные суждения. На первый план выступают вопросы типа: что хорошо, что плохо, как должно быть? Такой подход, являющийся традиционным для марксистского мышления, не может быть преобладающим. Мы будем придерживаться позитивного подхода, в котором главное - формулировка научных представлений о взаимосвязи экономических процессов, функциональный анализ. Нормативные суждения могут быть сформулированы только в виде осторожных рекомендаций для политиков. А политикам необходимо осторожно относиться к рекомендациям экономистов. В то же время политик, принимающий решения без совета экономистов, считающий, что он и без науки знает, как действовать, обычно принимает рискованные, часто неверные решения. Экономическая теория - своего рода компас в нашем реальном, сложном и противоречивом мире.

К настоящему времени в России опубликовано огромное количество учебников и учебных пособий по экономической теории. Прежде всего следует отметить переводные учебники, авторами которых являются видные американские экономисты П. Самуэльсон и В. Нордхауз; С. Фишер, Р. Дорнбуш, Р. Шмалензи; К. Макконнелл и С. Брю; Э. Долан и Д. Линдсей; П. Хейне и др. Из работ отечественных авторов можно выделить: Курс экономической теории под ред. А. Сидоровича (МГУ); трехтомник микро- и макроэкономики (издательство С.-Петербургского университета экономики и финансов). Чаще всего они предназначены студентам экономических факультетов, их объем не соответствует вузовским учебным планам, различаются они и по структуре, а подчас и по своей концептуальной основе. Тиражи их невелики, в отличие от цен, что делает невозможным пользование студентами одного факультета, группы одним учебником.

Предлагаемый курс лекций предназначен для студентов, изучающих экономическую теорию в течение, как правило, двух семестров. Его можно рассматривать как вводный, базовый для более глубокого, в том числе самостоятельного, изучения экономики. Курс лекций содержит четыре раздела. Первый раздел является вводным. Он знакомит с общими проблемами развития экономики, дает краткие сведения по истории экономики и истории экономической теории, по организации бизнеса, что позволяет понять глубже общество, в котором мы живем, переходный характер нашей экономики. Во втором разделе рассмотрены основные проблемы микроэкономической теории, в третьем - макроэкономической. Три последние лекции посвящены проблемам мировой экономики и места в ней России.

Курс лекций подготовлен коллективом кафедры экономической теории Удмуртского государственного университета.

Авторы учебника:

В.А. Аксенов, к.э.н. проф.-лекция 16 § I.

А.С. Баскин, к.э.н., проф. - предисловие (совместно с проф. О.И. Боткиным), введение к разделам I, 2, 3, лекции I, 2, 4, 9 §2-4, 15, 17 §1,3, 18 § 2.

О.И. Боткин, д.э.н., проф. - предисловие (совместно с проф. А.С. Бас- киным), лекции 3 § 1-3,14 § 1,2.

И.О. Боткин, д.э.н. - лекции 3 § 4,19 § 4.

Т.И. Головастова, к.э.н., доцент-лекции 13,17§ 2,20.

М.С. Ишманова, к.э.н., доцент-лекции 8,16 § 2-4,19 § 1-3, введение к разделу 4.

Н.С. Ишманова, к.э.н., доцент—лекции 7,14 § 3,4.

И.В. Корепанова, к.э.н., доцент-лекции 10,18 § 1,3.

Г.Г. Морозов, к.э.н., доцент-лекция 11.

Е.А. Полищук, к.э.н., доцент-лекции 9 § 1,12.

Т.М. Смирнова, к.э.н., доцент - лекция 5.